知识分类:文化教育 | 2024-04-01 周一 03:27

科举制度是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度,是中国最早的“高考”。由于采用分科取士的办法,所以叫科举。从隋代至明清,科举制实行了一千三百多年。状元,这一至今仍充满魅力和活力并为众人羡慕的名词,则是中国历史上唯一一位女皇帝武则天的发明和创造。

“科举”为分科举人之意。我国真正的科举制度始于隋文帝杨坚,继行于隋炀帝杨广。隋朝统一全国后,隋文帝把选拔官吏的权力收归中央,废除九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝爱好文学,置进士科,以“试策”取士,这是后代科举考试文字的开始,又设明经科,这标志着科举制正式诞生了。

从史书上看,杨广推广科举选仕制度,并非是政治作秀。当年确实是出于选拔优秀人才的需要。到了唐代,科举场上走出了“状元”。进士第一就是状元,用今天的话来说是考场上的冠军。这一至今仍充满魅力和活力并为众人羡慕的名词,则是中国历史上唯一一位女皇帝武则天的发明和创造。此后,“状元”就成了优秀学子的代名词。

科举制度

科举考试共分为四级:院试——乡试——会试——殿试四级。

(1)院试未考中前叫“童生”“童子”。考中后称“生员”“秀才”。

(2)乡试每三年考一次,参考者秀才,及格者员举人,第一名称解元。考期在八月,故又称“秋闱”。

(3)会试是在乡试的基础上开展的。时间是在乡试的第二年春天,地点京城礼部官衙,考中后称“贡士”,第一名叫“会元”。

(4)殿试由皇帝主持考试,考中了就叫进士。贡士才有参考资格。殿试分三甲(三等)录取。一甲赐进士及第,二甲进士出身,第三甲赐同进士出身,殿试第一名叫状元,二名叫榜眼,三名探花。

科举考试内容

科举考试一般有三场。第一场考的是陈词滥调文,后人称为八股文,内容主要是《四书》《五经》的内容,所以有人说:“一个秀才,《四书》布袋”。第二场考的是宦海应用文,就是公文及法律判文的写作。因为科举考中后,有机会当官,当官就要有公文往来和断案。第三场考策问,涉及的是国计民生的国家大事及国家大政方针政策等大问题。同时考生的仪表、谈吐、应变、人品等等都在考察范围之内,特别是人品若有历史污点,是绝对不能录取的。

与科举考试考哪些内容(科举考试考哪些内容啊)相关的内容

科举考试考哪些内容(科举考试考哪些内容啊)

科举制度是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度,是中国最早的“高考”。由于采用分科取士的办法,所以叫科举。从隋代至明清,科举制实行了一千三百多年。状元,这一至今仍充满魅力和活力并为众人羡慕的名词,则是中国历史上唯一一位女皇帝武则天的发明和创造。

“科举”为分科举人之意。我国真正的科举制度始于隋文帝杨坚,继行于隋炀帝杨广。隋朝统一全国后,隋文帝把选拔官吏的权力收归中央,废除九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝爱好文学,置进士科,以“试策”取士,这是后代科举考试文字的开始,又设明经科,这标志着科举制正式诞生了。

从史书上看,杨广推广科举选仕制度,并非是政治作秀。当年确实是出于选拔优秀人才的需要。到了唐代,科举场上走出了“状元”。进士第一就是状元,用今天的话来说是考场上的冠军。这一至今仍充满魅力和活力并为众人羡慕的名词,则是中国历史上唯一一位女皇帝武则天的发明和创造。此后,“状元”就成了优秀学子的代名词。

科举制度

科举考试共分为四级:院试——乡试——会试——殿试四级。

(1)院试未考中前叫“童生”“童子”。考中后称“生员”“秀才”。

(2)乡试每三年考一次,参考者秀才,及格者员举人,第一名称解元。考期在八月,故又称“秋闱”。

科举考试四个等级(科举考试四个等级及排名称呼)

科举考试四个等级

童生试(由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试);乡试(每三年在各省省城举行的一次考试);会试(每三年在京城举行的一次考试);殿试(皇帝主试的考试)

科举考试四个等级:院试、乡试、会试、殿试这四个等级,院试也称童子试,包括县试、府试和院试三个阶段,院试合格后取得生员(秀才)资格,方能进入府、州、县进行学习,所以又叫入学考试。

乡试是每三年在各省省城举行的一次考试,因在秋八月举行,故又称秋闱。

而会试是每三年在京城举行的一次考试,因在春季举行,故又称春闱。

殿试则是科举制最高级别的考试,皇帝在殿廷上,对会试录取的贡士亲自策问,以定甲第。

从童生到生员,是学子们改变命运的第一步。他们被视为未来的官员,在地方上享有一些特权,比如:可以见官不跪;可以免去差役和丁粮;家庭贫困的生员,还可以从学田的租赋中支取一些作为生活补助;如果秀才违犯禁令,所犯事情严重,地方官员也需先报学政,等到革除学籍后方可处置,如果所犯不重,就交由学政官员处理即可。

科举考试是什么时候废除的(科举考试是什么时候废除的?)

科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。具有分科考试,取士权归于中央所有,允许自由报考和主要以成绩定取舍三个显著的特点。

废除科举制度的时间是公元1905年。1905年,清政府下令废除科举制1905年9月2日,随着千呼万唤始出来的一纸清帝谕令,在中国延续了1300年的科举制度最终画上了句号。

1905年9月2日,直隶总督袁世凯、盛京将军赵尔巽、湖广总督张之洞、两江总督周馥、两广总督岑春煊和湖南巡抚端方等一批高官,联名上奏朝廷,明确提出:国家危迫情形,一刻千金,欲补救时艰,必自推广学校始;而欲推广学校,必自先停科举始。

科举制的影响

1、积极影响

科举制彻底否定了以门第和出身作为选拔标准的特权制度,为封建国家选官用人搭建了一个相对公开、公平、公正的平台,为社会精英的流动提供了一条有效的途径,使成百上千的中小地主阶级、甚至平民阶层的子弟有机会进入治国行列,这就为国家的发展增添了活力。与以前的客卿制、察举制等比起来,科举制的进步性是毋庸置疑的。

2、消极影响

古代科举考试隶属哪个部门(古代科举考试隶属哪个部门管)

礼部,中国古代官署。南北朝北周始设。隋唐为六部之一。历代相沿。长官为礼部尚书。考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用;管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。礼部下设四司,明清皆为:仪制清吏司,掌嘉礼、军礼及管理学务、科举考试事;祠祭清吏司,掌吉礼、凶礼事务;主客清吏司,掌宾礼及接待外宾事务;精膳清吏司,掌筵飨廪饩牲牢事务。

科举是中国古代对文官的一种选拔制度,考试的科目大致分为常科和制科两类,每年定期举行的称为常科,主要设有明经科和进士科。制科是根据皇帝的特殊需要而临时设置的科目。科举是中国古代非常重要的政治制度,它被视为中国古代的第五大发明。

科举始创于隋,形成于唐,完备于宋,强化于明,结束于清。科举历经1300多年,对封建社会中后期的政治、经济、文化、教育等诸多方面产生了重大的影响。它的诞生改变了寒门出身的学子无法步入仕途的宿命,“朝为田舍郎,幕登天子堂”是无数读书人的梦想,科举改变了他们的命运。

科举考试四个等级

1、童生试

儒家经典著作有哪些(儒家经典著作有哪些四书)

儒家,注重"人道大伦",希望推衍"爱与敬"。 儒家中道思想注重以人为本,以人性为主体, 儒家是孔子所创立、孟子所发展、荀子所集其大成,之后延绵不断,为历代儒客推崇,至今仍有一定生命力的学术流派。

儒家的三大斗争

1、反暴力斗争

从春秋到战国,兼并战争越来越频繁,所以《孟子》中反暴力的言论比《论语》中多得多。例如:“孟子见梁襄王,出语人曰:望之不似人君,猝然问曰:天下恶乎定?吾对曰:定于一。孰能一之?对曰:不嗜杀人者能一之。孰能与之?对曰:天下莫不与也。”

秦始皇以武力得天下,以武力治天下,二世而亡。汉高祖以武力得天下,以文功治天下,汉祚四百年。于是大家明白,马上得天下,不能马上治天下。儒家反暴力的正确性对治天下己经得到证明。二次大战补充了历史。希特勒的纳粹武力未能统一西欧,各国民主协商的文功组成了欧盟,这是“不噬杀人者”能统一天下的证明。历史正在摆脱暴力轮回,实现儒家反暴力原理。

2、反愚昧斗争

儒家重视知识,努力教育,为华夏文化培植根基。道家和法家否定知识、提倡愚民,限制教育、以吏为师。请看反儒家的愚民哲学:

比喻句的摘抄有哪些

比喻句,是一种常用修辞手法,意思是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

运用比喻应该注意以下几个方面

一、两类事物,一点相似运用比喻时,先要明确想表现本体的什么特点,然后根据这一特点积极展开联想和想象,寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物来作比.如果没有相似点,那就不能构成比喻.例如有个学生在作文里写她的同学:“她笑得真甜,像个哈密瓜.”这位同学没弄清楚“甜”的不同含义,“笑得甜”指面部表情舒展姣好,而不是味觉的甜,和“哈密瓜”不相似,因此闹出了笑话.

二、通俗易懂,贴切生动喻体应该是大多数读者、听众熟悉的事物,而且与本体显得贴切才好,才能引起读者、听众的想像,产生趣味.“撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起”的典故就说明了这个道理.同是以《好大一场雪》为题作文,有位同学写的“我轻轻踩着这洁白的海绵”就比较贴切;另一位同学把雪地比成“冻豆腐”就不够贴切;还有一位同学写“到处都是白色的,就像一场战争,每一块阵地都被雪给占领了”,这就更不恰当了.

中国十大名画有哪些(中国十大名画有哪些图片)

中国十大名画

1、东晋顾恺之的《洛神赋图》,现存于北京故宫博物院。

2、唐代阎立本的《步辇图》,现存于北京故宫博物院。

3、唐代张萱、周昉的《唐宫仕女图》,其包含的五幅画作《挥扇仕女图》现存于北京故宫博物院,《虢国夫人游春图》现存于辽宁省博物馆,《簪花仕女图》现存于辽宁省博物馆,《宫乐图》现存于台北故宫博物院,《捣练图》现存于美国波士顿博物馆。

4、唐代韩滉的《五牛图》,现存于北京故宫博物院。

5、五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》,现存于北京故宫博物院。

6、北宋王希孟的《千里江山图》,现存于北京故宫博物院。

7、北宋张择端的《清明上河图》,现存于北京故宫博物院。

8、元代黄公望的《富春山居图》,前段《剩山图》现存于浙江博物馆,后段《无用师卷》现存于台北故宫博物院。

9、明代仇英的《汉宫春晓图》,现存于台北故宫博物院。

10、清代郎世宁的《百骏图》,现存于台北故宫博物院。

中国传统名画又有它独特的历史、内涵和魅力。

让孩子自信的方法有哪些(让孩子自信的方法有哪些呢)

自信

自信心(confidence),在心理学中,与其最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感 (self-efficacy)的概念,是指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。自信与否原本是描述人在社会适应中的一种自然心境,即人尝试用自己有限的经验去把握这个陌生世界时的那种忐忑不安的心理过程。但我们必须清楚 ,信心只是成功后的良性情绪,自信不是自大、自傲,但从逻辑来讲依然有其盲目性。而我们可以通过挑前面的位子坐、练习正视别人、把你走路的速度加快25%、练习当众发言等等方法建立我们自信的方法。

让孩子自信的方法有哪些

1、 认真对待孩子的要求:当孩子向父母提出他的需求时,比如说“我想画画”、“我想听故事”等等,父母不应该忽视孩子的需求,而是应该重视起来,让孩子感觉到自己在这个家庭里有参与感。

2、 给孩子自己选择的机会:当遇到需要做出选择的情况,父母应该将选择权交还给孩子,或者是征求孩子的一件,而不是不顾孩子的意愿,替孩子做出决定。

3、 不嘲笑孩子:孩子的认知能力有限,有时候难免会出糗。在这个时候,父母要做的应当是鼓励孩子,而不是嘲笑孩子,这样做会打击孩子的自信心。

山西传统名吃有哪些(山西传统名吃有哪些和特产)

山西,简称“晋”,中华人民共和国省级行政区,省会太原,位于中国华北,东与河北为邻,西与陕西相望,南与河南接壤,北与内蒙古毗连。山西省地势呈东北斜向西南的平行四边形,是典型的为黄土覆盖的山地高原,地势东北高西南低。

山西小吃

1、刀削面

刀削面排在山西十大名吃第一位的位置实至名归,它是山西美食最具代表性的名片之一。特色是面条本身的制作方法:将面粉和成团块状,左手举面团,右手拿弧形刀,再将面一片一片地削到开水锅内,出来的面条不像正常面条一样细长软,而是中厚边薄,形似柳叶,十分有劲道。

2、过油肉

过油肉是山西十大名吃中最著名的传统菜肴,过油肉在全国多个地方都有,但山西的过油肉加入了山西本地人的口味习惯,具有浓厚的山西地方特色,味道鲜咸,口感嫩软,加上山西的醋一起吃堪称一绝。

3、豆面饸饹

豆面饸饹是山西人民办喜事、过寿、待客惯用的吃食,自古就有“闻香下马、知味停车”的说法,汤清味美可传千里,还具有开胃、清火、强肾健脾、缓解便秘等功效。

山西民俗文化

1、山西剪纸

整体认读音节是哪些(整体认读音节是哪些拼音?)

整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音节(yuan比较特殊),也就是指不用拼读即直接认读的音节,所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying。它又分为两类:平舌音、 翘舌音。平舌音有3个:z、c、s; 翘舌音有4个:zh、ch、sh、r。

1、整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”,因为与声母表的顺序相同,学生容易记住。

2、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。

扩展资料:

1、整体认读音节就是不能拼读,只能直呼的音节,共有16个整体认读音节。简化了拼音教学,同时也增加了“整体认读音节”这个不小的麻烦。所以我们必须记住:“整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记住。”